孩子的自画像

时光荏苒，一眨眼，孩子似乎在一夜之间就长起来了。从幼儿园的小小孩童步入小学，令人欣喜。
　　新学期的第二天，他背着小书包在我的陪伴下来到一年级教室。许多问题在我脑海里萦绕：他会把新书整理好吗？上课能认真听讲吗？会不会像刚上幼儿园那样哭呢？于是放学前，我迫不及待地到教室里去接他。只见他坐在角落里，侧着身子，气呼呼的，脸上的表情很奇怪，一副满不在乎的样子。
　　怀着忐忑不安的心情，我询问了班主任陈老师。她细细叙说了缘由：上课时，孩子同桌小女孩发生了争执，打了起来。他动手抓伤了别人的手。果然，那小女孩右手背上有几道浅浅的抓痕，一下子，我就愤怒起来，在家里我一向要求很严，总是让他与别人友好相处，一发现他有不好的苗头便制止他。没想到，开学第一天就……咳，真气人。
　　只见陈老师手中有一沓纸片，端详一番，原来是她用一个袖珍型签字本上扯下来的纸。考虑到新学期第一天人多会有点乱，老师给学生布置任务，让他们有事可做，不会太喧闹。陈老师将小纸片发给孩子们，布置了一个“自画像”的任务，让学生充分发挥，也有个了解他们的过程。
　　我拿过这一沓画，一张又一张小小的画从我眼前闪过，有的画着一家三口手牵手逛街，爸爸开心，妈妈含笑，女儿额前的刘海一顺儿拂过，也是笑意盈盈；有的画了三只小兔子正快乐地在草地上玩耍；还有的画着美丽的蓝天上飘浮着朵朵白云，下面开满了鲜花。忽然，陈老师指着一幅画说：“喏，这就是你儿子的。”我急切地拿起这张画：一个小男孩，厚厚的嘴唇紧紧地抿起，两只耳朵支愣着，一双眼睛无奈地望着天空。整个画面显得格外沉郁。曾经看过报纸，知道有些心理机构，根据作画者的画来进行心理效能测试，如今看到儿子的这张画，我感受到他是不快乐的。
　　我反思着，孩子的成长与家长密不可分，是不是我平时有些做得不够好的地方？我惶恐，我开始思索自己怕行为：孩子原本是活泼的，但我过份关心他，限制了他的许多活动，小心翼翼之余，孩子变得胆怯谨慎，做事畏畏缩缩，性格受到压抑，这些是不可取的。平时，孩子做事时，我总是唠唠叨叨，反复说，引起他的反感。如果能给孩子讲讲道理，我想他会更容易接受。任何简单粗暴的方式只会在孩子心中留下阴影。
　　在老师的建议下，我没有当别人的面发火，而是倾听孩子诉说这次事情的前因后果，了解他的想法，感受他的委屈。在这个过程中，再指出他的错误，让孩子易于接受，能够改正。
　　我常常思索，教育孩子不是一件容易的事，需要严中有爱，持之以恒，我会努力让孩子在开放、民主的教育空间中健康成长。